Monografía

Una monografía es un tipo de documento expositivo o explicativo, en el que se aborda un tema específico desde una o más perspectivas posibles. Consulta diversas fuentes y echa mano a material de apoyo (imágenes, fotografías, etc.), hasta agotar lo más posible el abordaje del tema en cuestión. El término proviene del griego mono, “uno”, y graphos, “escritura”.

Se trata de un texto muy usual en las academias y en diversos ámbitos laborales, dado que ofrecen un amplio nivel de investigación, sin requerir por ello de un lenguaje técnico o especializado. Tienen una extensión de tipo variable, de modo que se trata de un formato bastante versátil a la hora de exponer pormenorizadamente una investigación. La realización de esta contribuye a las siguientes competencias.

Competencias del perfil de egreso.

• Aprende de manera permanente: Como se ha mencionado en evidencias anteriores el aprendizaje de forma continua es de suma importancia, la monografía constituyo un gran aprendizaje ya que se debió investigar el proceso para poder redactarla.

Competencias del curso:

• Diferencia las características particulares de los géneros discursivos que se utilizan en el ámbito de la actividad académica para orientar la elaboración de sus producciones escritas: como se menciona durante la primera evidencia del presente trabajo esta competencia ya se había establecido en un 50%, el porcentaje restante se complementó durante esta actividad ya que una vez conocidas las características de los diferentes tipos de texto se logró redactar uno por completo; la monografía.

• Aplica sistemáticamente las etapas del proceso de escritura de textos académicos, así como las estrategias discursivas y las herramientas metodológicas de cada tipo de documento: el proceso de escritura es complejo, pero en esta ocasión se logró reforzarlo con la monografía, por tanto esta competencia se cumplió en un 90% ya que tomando en cuenta la retroalimentación del docente encargado de la materia existieron puntos que no fueron tratados como debían y diversas áreas de oportunidad en las que se tienen que trabajar.

• Elabora escritos con apego a los géneros y recomendaciones técnicas para difundirlos en las comunidades académicas: este texto no se presentó con el objetivo de darlo a conocer a la comunidad escolar, pero si con el objetivo de reforzar la producción de texto académicos y para muchos de los estudiantes correspondía la primera oportunidad de construir una monografía. Así es posible decir que esta competencia se cumple en un 80% ya que el texto fue redactado, pero no publicado en la comunidad escolar.

                                                       

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